傳統教學法以看黑板、讀課本、老師講課的教學為主導，學生只能坐在座位中，單向地聆聽老師講解，但這種學習模式只能令擅於視覺或聽覺學習的孩子才能受惠。但是否只有唯一一種學習方法？
我們不難發現，在還未上幼稚園之前，幼兒已經一直把握自學的機會，而這種與生俱來的學習方法並不局限於從視覺或聽覺學習－－他們還會伸手觸摸、用口品嚐，透過不同感官的刺激和體驗來學習新事物。這種天生就懂的學習方式，就是「多感官學習模式」（multi-sensory learning）。
以教導小朋友海洋知識為例：教學方法可以是播放海浪和貝殼的聲音，分辨聲音後配對相關圖案；利用藍色彩紙和玩具船把房間佈置成海洋，增加孩子學習的注意力及樂趣；甚至可讓他們以雙手感受沙粒和石頭的質感，加深他們對物件的印象。
即使是學寫字，除了「眼看」課本和黑板、「手寫」生字，更可以「口唸」和用「耳聽」，如學「聽」字，可以先拆字，讓孩子認清並讀出組成這個字的部份，即耳、王、十、四、一、心。眼耳兼用，就能把訊息由視覺和聽覺傳送至大腦，再由大腦進行解碼和整合。其後再將之邊唸邊手寫，以動作和語言把「聽」字記住。此外，還可以將生字形象化、利用引伸字和同音字等。
透過多於一種的感官渠道去接收或表達訊息，該可加强學習的趣味和效果，令記憶更持久完整。這方法特別適用於有不同學習困難的孩子，能有效幫助他們在這個視覺與聽覺主導的學習環境下，與普遍小朋友一樣有能力輕鬆掌握新知識。
撰文：
Toothy Buddies顧問團隊（包括兒童教育專家、心理學家、兒科職業治療師等）
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