中英大撈亂　幼兒有語言混亂！

許多家長都以為讓子女在年幼時盡量接觸多種語言，便能夠提升其語言能力，但根據臨床經驗，3歲以下幼兒在單一的語言環境學習，不但可以鞏固其語言發展，更有助促進兒童日後的學習能力。

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同時學習兩種或以上語言的幼兒，其語言發展會較學習單一語言的幼兒慢，出現語言混亂的機率亦較高。語言混亂有不同程度的表徵，總括來說，就是兒童未能有效轉換雙語的意思，以致與人溝通時出現障礙。
 

幼兒須明白某個聲音跟某件物件有關連，才能真正明白該字詞的意思。當孩子聽到相同意思但不同語言的字詞，會很易產生混亂，例如菲傭說「apple」，媽媽說「蘋果」；幼兒需要一段時間才能明白這兩個字詞代表同一事物。
 
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很多家長以為在日常生活中加插部份外語，甚至有意無意地在句子中夾雜兩種語言，更易助孩子掌握其意思，例如「你要唔要apple？」。其實，小朋友有機會只能理解中文或英文部份，而未能夠理解整句句子。若家人各自有自己的語言取向，各人切記只跟兒童說一種語言，令孩子懂得分辨跟誰就用哪一種語言。
 

語言發展須按部就班，不宜心急，否則很容易令兒童受語言混亂困擾，甚至出現語言遲緩。假如希望孩子在學前階段學習多種語言，家長應先選取一種語言（母語）讓孩子打好基礎，才考慮學習第二或第三種語言。
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資料來源：協康會